我将按照初中化学教学要求，围绕 “化学式” 核心内容，从教学目标、重难点、过程等方面撰写规范教案，确保教学逻辑连贯且贴合学生认知规律。
初中化学《化学式》教案
一、教学基本信息
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课程名称：化学式
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学科：初中化学
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年级：九年级
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课时：1课时（45分钟）
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授课教师：
二、教学目标
（一）知识与技能
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理解化学式的概念，明确化学式的书写规则。
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掌握化学式的含义，能准确描述化学式表示的宏观和微观意义。
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学会根据化学式计算相对分子质量、各元素的质量比及某元素的质量分数。
（二）过程与方法
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通过观察、分析化学式的书写实例，培养归纳总结能力。
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通过小组讨论和练习，提升合作探究及化学计算能力。
（三）情感态度与价值观
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认识化学式是化学世界的通用语言，体会化学符号的简洁美和规范性。
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感受化学知识与生活的联系，激发学习化学的兴趣和严谨的科学态度。
三、教学重难点
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重点：化学式的含义；化学式的书写规则；根据化学式的相关计算。
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难点：理解化学式中数字的含义；根据化学式进行综合计算。
四、教学方法
讲授法、实例分析法、小组讨论法、练习巩固法、多媒体辅助教学法
五、教学准备
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多媒体课件：包含常见物质的化学式、化学式书写实例、计算例题等。
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学案：包含课堂思考问题、练习题、知识梳理表格。
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实物道具：水分子模型、二氧化碳分子模型。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
回顾旧知：教师提问“我们已经学习了元素符号，谁能说出H、O、C分别代表什么元素？” 引导学生回忆元素符号的含义（表示一种元素、表示该元素的一个原子）。
情境设问：“我们知道水是由氢元素和氧元素组成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，那么如何用化学符号简洁、准确地表示水、二氧化碳这些物质的组成呢？” 展示生活中常见物质的标签（如矿泉水瓶上的H₂O、雪碧瓶上的CO₂），引出本节课主题——化学式。
（二）探究新知：化学式的概念与含义（12分钟）
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概念讲解：教师给出化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。强调：每种纯净物的组成是固定不变的，因此每种纯净物只有一个化学式。
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含义分析：以H₂O为例，结合水分子模型，引导学生从宏观和微观两个层面分析化学式的含义：
（1）宏观层面：① 表示水这种物质；② 表示水由氢元素和氧元素组成。（2）微观层面：① 表示1个水分子；② 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
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数字含义：重点讲解化学式中数字的意义：
（1）元素符号右下角的数字：表示一个分子中所含该原子的个数（如H₂O中“2”表示1个水分子中有2个氢原子）。（2）注意：若化学式前有数字，仅表示分子的个数（如2H₂O中“2”表示2个水分子，此时不能表示物质和元素组成）。
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即时练习：让学生分析CO₂的含义，以及“3CO₂”中各数字的意义，教师点评纠正。
（三）探究新知：化学式的书写规则（10分钟）
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单质化学式书写：
（1）金属单质、稀有气体单质：直接用元素符号表示（如铁Fe、铜Cu、氦气He、氖气Ne）。（2）固态非金属单质（除碘外）：直接用元素符号表示（如碳C、硫S、磷P）；碘单质用I₂表示。（3）气态非金属单质：在元素符号右下角加数字“2”（如氧气O₂、氢气H₂、氮气N₂、氯气Cl₂）。
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化合物化学式书写：
（1）书写原则：正价元素在前，负价元素在后；化合物中正负化合价的代数和为0。（2）书写步骤（以氧化铝为例）：
① 写出元素符号：正价元素Al在前，负价元素O在后；
② 标出化合价：Al⁺³、O⁻²；
③ 交叉化合价数字作为原子个数（化合价绝对值交叉）：Al₂O₃；
④ 检查：(+3)×2 + (-2)×3 = 0，符合原则。
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小组练习：让学生分组书写氧化镁、氯化钠、二氧化碳的化学式，每组派代表板书，教师点评讲解。
（四）探究新知：根据化学式的相关计算（12分钟）
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相对分子质量（Mr）计算：
（1）定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和。（2）例题：计算H₂O的相对分子质量。讲解：Mr(H₂O) = 2×Ar(H) + Ar(O) = 2×1 + 16 = 18。
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组成元素的质量比计算：
（1）方法：各元素的质量比 = 各元素相对原子质量×原子个数之比。（2）例题：计算H₂O中氢元素和氧元素的质量比。讲解：m(H) : m(O) = (2×1) : 16 = 1 : 8。
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某元素的质量分数计算：
（1）公式：某元素的质量分数 = （该元素相对原子质量×原子个数 / 化合物相对分子质量）× 100%。（2）例题：计算H₂O中氢元素的质量分数。讲解：w(H) = （2×1 / 18）× 100% ≈ 11.1%。
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即时练习：让学生计算CO₂的相对分子质量、碳元素与氧元素的质量比，以及碳元素的质量分数，教师巡视指导，纠正错误。
（五）课堂小结（3分钟）
师生共同梳理本节课核心内容：
1. 化学式的概念和含义（宏观、微观）；
2. 化学式的书写规则（单质、化合物）；
3. 根据化学式的三类计算（相对分子质量、元素质量比、元素质量分数）。
（六）布置作业（3分钟）
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完成教材课后习题1-6题；
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查找家中3种物质的标签，记录其化学式，分析化学式的含义，并计算其中一种物质中某元素的质量分数，撰写在学案上。
七、板书设计
化学式
一、概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子
二、含义（以H₂O为例）
1. 宏观：① 水这种物质；② 氢、氧元素组成
2. 微观：① 1个水分子；② 1个水分子由2个H和1个O构成
三、书写规则
1. 单质：Fe、He、O₂、C
2. 化合物：正价在前，负价在后；代数和为0（如Al₂O₃）
四、相关计算
1. 相对分子质量：Mr(H₂O)=2×1+16=18
2. 元素质量比：m(H):m(O)=1:8
3. 元素质量分数：w(H)=（2×1/18）×100%≈11.1%
八、教学反思
本节课围绕化学式的核心知识点展开，通过实例分析和模型辅助，降低了抽象概念的理解难度。在教学过程中，学生对化学式的含义和书写规则掌握较好，但对“化学式前数字与右下角数字的区别”仍存在困惑，需在后续练习中进一步强化。根据化学式的计算部分，学生对公式的应用较为熟练，但在计算过程中容易出现相对原子质量记错、计算失误等问题，需强调计算的规范性和细心程度。后续可增加“结合生活实例分析化学式”的环节，进一步提升学生的学习兴趣和知识应用能力。
